些占着茅坑不拉屎的人都清理掉，那也仅仅只是一城一池的得失，意义不太大，还得从根子着手……所谓教育为本，我想去当老师，如果现在的小孩子都像您孙子这样还没长大就整天算计着升官发财，那中国就没有明天了。”
“你太单纯了！”
意识到方杰是真打算离职去当老师后，李彦江心下凌然的同时，也怒其不争：“你太单纯，太理想化、太空泛了！”
说了三个“太”后，李彦江语气稍缓道：“你以为你去当了老师，从娃娃抓起，就能改变整个社会？我不知道你这是无知还是无畏，或许两者都有一点。但我可以很明白地告诉你――没用的！”
方杰一脸地不解：“为什么没用？人活世上，总是要有点追求的！”
“那看是什么追求。”
李彦江不可理喻地瞪着方杰道：“天下间有无数学校，小学、初中、高中、大学，里面又有无数学生，小学生、初中生、高中生、大学生，成千上万，你一个人教得过来么？你顶多就只能呆在一个学校里教百八十个学生，说白了，还是只能计较一城一池的得失，你只能改变你那一亩三分地的收成，就跟我一样。”
方杰仍是不为所动，傲然道：“虽千万人，吾往矣。”
听了这话，李彦江笑了，是嘲笑：“你知道我这上学前班的小孙子为什么会说出刚才那番不当英雄想当官发财的话来吗？――不全是学校的老师没教好，也不全是我们做家长的责任，而是他所在的班里，同学之间不自觉地相互攀比、竞争、算计，就如同一个微型的小社会成长环境。而这个小社会环境，则是在大社会环境背景下形成的，根本就不是一个老师能改变的。”
顿了顿后，李彦江又道：“从根本上说，这是当今教育体制和社会体制的问题。你要是真去了学校教书，你就会知道很多事你改变不了。对老师们来说，学生的成绩就是业绩，但这些成绩是以损失学生的人性、创造性，并对其进行奴化、应试教育换来的。对学生家长们来说，送孩子去学校不是因为能提升智力和品德，而是因为文凭是进入社会化分赃体系的敲门砖！”
说到最后，李彦江讽笑道：“你可以想象一下，你这样的把自己当成救世主的愣头青进了学校会是个什么样的情况？上面得罪学校，下面得罪家长，中间的学生估计也很讨厌你这种不厌其烦跟他们讲品德道理的老师，总之你是里外不是人，什么都得不到，也什么都改变不了。”
李彦江的这番话深深地触动了还不太了解这个世界的方杰，沉思了许久后，才缓缓道：“我不是什么救世主，只是想顺便做点力所能及的事情而已，尽人事吧……”
见自己说了大半天还没改变对方的想法，李彦江不由得无奈地叹道：“既然你有自己的想法，那我也不好再劝你什么了。不过有句话叫做有始有终，你才来院子不到半个月，至少呆满一个月再走吧？”
方杰想了想，笑道：“还想拿我当枪使？”
“什么话呢！”
被揭穿心思的李彦江老脸泛红道：“你放心，不会让你吃亏的。你要是真想去学校教书，我这边正好有点关系，到时候可以帮你张罗张罗。”
方杰眼睛一亮：“那敢情好！那我就再留一阵子。”
“哼！你小子，还真是不见兔子不撒鹰啊……”
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